Bienvenue sur mon eporfolio

Bienvenue sur cet eportfolio qui a pour objet de présenter les différents travaux que j’ai réalisé durant mon année de master 2 AIGEME au sein de l’ENEAD-Sorbonne Nouvelle. Ce master est spécialisé dans l’ingénierie de la formation à distance. Il est réalisable à distance.

Après un doctorat d’histoire moderne à l’Université de Bretagne Sud, j’ai intégré la promotion Oillot en 2009/1010. J’ai effectué un stage de six mois au sein de la société NorthgateArinso France avant de l’intégrer comme consultant junior en septembre 2010. Si vous souhaitez plus de renseignement sur mon parcours, c’est par ici.

Dans le cadre de ma veille sur le elearning, j’ai aussi un delicious que vous pouvez visiter ici.

Bonne exploration,

André Catrou

Web 2.0

Ce cours était destiné à donner une vision général des outils du web 2.0. Nous avons eu une présentation du micro-blogging, des flux RSS, des principaux sites estampillés web 2.0, ainsi qu’une réflexion de fond sur la réalité du phénomène du web 2.0.  En présentant les principales fonctionnalités du web 2.0, l’objectif de ce cours était de nous donner des outils intellectuels. L’objectif étant de les utiliser au mieux dans une perspective de formation à distance.

J’ai apprécié dans ce cours de disposer d’une formalisation des principaux concepts en vogue sur le web 2.0. J’ai été amené à réaliser un certain nombre de tâches : création d’un compte Twitter, d’un compte Youtube, etc. Ce cours a donc été l’occastion d’enrichir ma pratique du web. Je continue à l’heure actuelle à utiliser les outils dont j’ai approfondi la connaissance dans ce cours.

Dispositif et gestion d’un plate format : Blackboard

Ce cours est complémentaire avec celui consacré à la présentation du panorama global des plate formes elearning. Il permet aux étudiants du master d’utiliser et de configurer une plate forme, en l’occurence Blackboard 8. Ce cours est décomposé en trois temps. Dans un premier temps, j’ai du réaliser en binôme un scénario de formation. Nous avons choisi de nous focaliser sur une formation aux premiers secours de la Croix Rouge. Dans un deuxième temps, nous avons réaliser un prototype de cette formation ainsi qu’une présentation commerciale d’une plate forme. Dans un troisième temps, j’ai dû créer et configurer un espace de formation pour acceuillir cette formation sur Blackboard 8

J’ai apprécié ce cours car il était centré sur la réalisation de tâches liées à la plate forme Blackboard 8. La bonne connaissance des plate formes de formation est un atout pour la réalisation de mes missions liés à la mise en place de formation elearning.

Outils du e-learning

Le cours consacré aux outils du elearning est destiné à renforcer la culture général des étudiants du master AIGEME. Il doit leur donner une bonne vision des outils nécessaires à la mise en place d’une formation en ligne. Dans ce cadre, une introduction au HTML, au CSS et au PHP est proposé. Dispensé par deux cours, cette formation se conclut par la réalisation d’un mini site comprenant plusieurs pages web réalisé en suivant ces formats.

Ce cours a été particulièrement ardu à suivre. Si le HTML et le CSS n’ont pas présenté de difficultés particulières, les cours de PHP ont été extrémement difficile à suivre. J’ai consacré un temps considérable pour réaliser les activités demandées. J’ai cependant apprécié de disposer d’éléments de sens vis à vis de ces standards du web. Cette culture informatique me sera utile par la suite pour dialoguer avec des informaticiens.

Problèmatique du tutorat en e-learning

Le tutorat est devenu un partie importante de la formation à distance. Un tutorat de qualité fait parfois la différence entre une formation qui est fortement suivi et un échec. En effet, le tutorat permet de favoriser le maintien de la motivation, qui est l’un des points noirs de la formation à distance sur de longues périodes.

Dans le cadre de ce cours, nous avons eu une présentation des modalités du tutorat à  Paris 3. Nous avons ensuite été chargés de suivre l’activité des tuteurs de Paris 3 et de faire un compte rendu des modalités de leurs activités. En dernier lieu, nous avons rédigé une analyse de la qualité du tutorat de Paris 3 vis à vis d’une autre institution. Pour ma part, j’ai choisi  l’Open University, référence mondiale en terme de qualité de formation académique à distance dans le monde. Ce cours m’a sensibilisé à l’importance du tutorat comme facteur d’amélioration de la qualité d’une formation elearning.

Construction des connaissances et e-formation

Ce cours est dédié à l’apprentissage des principales techniques pédagogiques pour la formation à distance. Il présentent les différentes techniques liés aux profils des apprenants. Marianne Poumay,  chargé de ce cours, en retient 8 (celui qui veut expérimenter tout de suite, celui qui souhaite avoir une vue globale, celui qui souhaite organiser avant d’agir, etc.). Dans une formation elearning, il faut veiller à contenter tous les profils des apprenants en proposant des formations adaptés à chacun de ces profils. Il peut être utile de séquencer des activités qui correspondent à un type de profil particulier afin de répondre à chacun des besoin.

Dans le cadre ce cours, j’ai apprécié d’acquérir des connaissances complémentaires sur la pédagogie de la formation à distance. Avec trois autres étudiants, nous avons eu à réaliser une maquette de formation adaptée. Nous avons réalisé le scénario et le storyboard de cette formation. Cette activité a été très productive. Elle m’a permit d’apprendre à travailler à distance via plusieurs outils (forums, wimba, etc.) et de concevoir une formation prenant en compte les spécificités de la distance.

Politique de l’e-formation

Le cours « Politique de l’e-formation » est destiné à donner aux étudiants une vision globale des tendances du marché du elearning. Principalement centré sur l’Europe et les Etats-Unis, il permet de disposer d’une culture général indispensable pour bien saisir les thématiques clés qui sont au coeur de la formation à distance. La situation dans les institutions publiques et dans les entreprises est présenté.

J’ai apprécié de disposer d’une vision général du elearning en France et à l’étranger. Les information qui m’ont été présentées dans ce cours me permettront d’analyser de moi même les évolutions de ce marché. J’ai intégré cette dimension dans ma veille sur le elearning.

Approches et usages pédagogiques

Ce cours a été centré sur la découverte de la méthode pédagogique actionnelle, qui suppose de plonger l’apprenant dans des conditions de formation les plus proches possibles de la réalité. Transposée en elearning, cette méthode suppose la réalisation par l’apprenant d’un certain nombre de tâches sur le web. Ainsi, des étudiants en langues pourront intervenir dans des forums dans la langue cible qu’ils apprennent. La  mise en place d’une formation à distance qui respecte les modalités de ce type de méthode suppose d’encadrer précisément ses activités. La réalisation d’un site dédiée à une formation ad hoc peut être envisagé dans certains cas. De plus, des formes de collaborations entre plusieurs instituts de formations peuvent être envisagés malgré la distance, ce qui est un levier de performance important.

J’ai apprécié de découvrir cette nouvelle méthode et de mettre en pratiques certains éléments de ce type de formation en suivant des instructions précises destinées à la réalisations de tâches. Ces tâches étaient reliées au compétences nécessaires au ealearning et constitue donc une formation intéressante dont les éléments pourront être réutiliser par la suite.

Aspect organisationnel et conduite de projet

Ce cours permet d’acquérir des compétences dans la gestion de projet. Il consiste en un présentation des principales caractéristiques du suivi d’un projet dans la formation à distance. (organisationnel, financier, etc.). Ce cours revête une importance considérable dans une formation qui destine ceux qui la suive à prendre des responsabilités dans la mise en place de dispositifs elearning.

J’ai réalisé pour ce cours une présentation de la mise en place d’un projet elearning qui concerne le déployement de produits commerce équitable dans un grand groupe commercial. J’ai apprécié ce travail car il met en contexte professionnel les étudiants. Il oblige à réfléchir à la problématique des coûts, des délais et des contraintes clients. Ces différentes aspects sont essentiels pour réaliser un projet elearning dans le respect de la qualité.

Le eportfolio

Le eportfolio est un outil pour mettre en valeur ses compétences qui a un grand potentiel. Nous avons eu un cours de présentation des atouts de cette forme de présentation de soi. Après un cours sur les caractéristiques des eportfolio, nous avons eu à réfléchir en groupe sur ses avantages et ses inconvénients par le biais d’un forum. J’ai apprécié la construction de connaissances que ce forum a permis. Par la suite, nous avons eu à réaliser notre propre eportfolio.

Cette activité m’a donné l’opportunité de me lancer dans la rédaction d’un blog avec ses péripéties habituelles. J’ai notamment renforcé mes compétences dans la création de textes adaptés au format web. De plus, j’ai pu m’inspirer des réalisations de mes camarades de promotion pour améliorer mon eportfolio. Cette activité a donc été très formatrice.

La visioconférence

Le master AIGEME a recours à la visioconférence pour réaliser ses séminaires et ses formations. Les séminaires sont accessibles à tous les étudiants de la promotion. Ils peuvent ainsi suivre des intervenants professionnels et les interventions de la salle. Les soutenances sont aussi réalisables à distance. Nous avons bénéficié de deux modules de formations sur les modalités de la formation à distance. Ces cours nous ont présenté les principales caractéristiques de l’enseignement via des classes virtuelles. Nous avons ainsi découvert les caractéristiques techniques   les outils utilisables (tableau blanc interactifs, etc.) et les spécificités pédagogique de cette forme de formation.

J’ai apprécié d’avoir une vision général des thématiques propres aux classes virtuelles. Grâce à ses deux cours, j’ai une bonne connaissance des modalités à mettre en place pour réussir des sessions de formation à distance. Je n’ai pas eu de difficultés particulières à suivre ces deux cours,