Web 2.0

Ce cours était destiné à donner une vision général des outils du web 2.0. Nous avons eu une présentation du micro-blogging, des flux RSS, des principaux sites estampillés web 2.0, ainsi qu’une réflexion de fond sur la réalité du phénomène du web 2.0.  En présentant les principales fonctionnalités du web 2.0, l’objectif de ce cours était de nous donner des outils intellectuels. L’objectif étant de les utiliser au mieux dans une perspective de formation à distance.

J’ai apprécié dans ce cours de disposer d’une formalisation des principaux concepts en vogue sur le web 2.0. J’ai été amené à réaliser un certain nombre de tâches : création d’un compte Twitter, d’un compte Youtube, etc. Ce cours a donc été l’occastion d’enrichir ma pratique du web. Je continue à l’heure actuelle à utiliser les outils dont j’ai approfondi la connaissance dans ce cours.

Dispositif et gestion d’un plate format : Blackboard

Ce cours est complémentaire avec celui consacré à la présentation du panorama global des plate formes elearning. Il permet aux étudiants du master d’utiliser et de configurer une plate forme, en l’occurence Blackboard 8. Ce cours est décomposé en trois temps. Dans un premier temps, j’ai du réaliser en binôme un scénario de formation. Nous avons choisi de nous focaliser sur une formation aux premiers secours de la Croix Rouge. Dans un deuxième temps, nous avons réaliser un prototype de cette formation ainsi qu’une présentation commerciale d’une plate forme. Dans un troisième temps, j’ai dû créer et configurer un espace de formation pour acceuillir cette formation sur Blackboard 8

J’ai apprécié ce cours car il était centré sur la réalisation de tâches liées à la plate forme Blackboard 8. La bonne connaissance des plate formes de formation est un atout pour la réalisation de mes missions liés à la mise en place de formation elearning.

Outils du e-learning

Le cours consacré aux outils du elearning est destiné à renforcer la culture général des étudiants du master AIGEME. Il doit leur donner une bonne vision des outils nécessaires à la mise en place d’une formation en ligne. Dans ce cadre, une introduction au HTML, au CSS et au PHP est proposé. Dispensé par deux cours, cette formation se conclut par la réalisation d’un mini site comprenant plusieurs pages web réalisé en suivant ces formats.

Ce cours a été particulièrement ardu à suivre. Si le HTML et le CSS n’ont pas présenté de difficultés particulières, les cours de PHP ont été extrémement difficile à suivre. J’ai consacré un temps considérable pour réaliser les activités demandées. J’ai cependant apprécié de disposer d’éléments de sens vis à vis de ces standards du web. Cette culture informatique me sera utile par la suite pour dialoguer avec des informaticiens.

Politique de l’e-formation

Le cours « Politique de l’e-formation » est destiné à donner aux étudiants une vision globale des tendances du marché du elearning. Principalement centré sur l’Europe et les Etats-Unis, il permet de disposer d’une culture général indispensable pour bien saisir les thématiques clés qui sont au coeur de la formation à distance. La situation dans les institutions publiques et dans les entreprises est présenté.

J’ai apprécié de disposer d’une vision général du elearning en France et à l’étranger. Les information qui m’ont été présentées dans ce cours me permettront d’analyser de moi même les évolutions de ce marché. J’ai intégré cette dimension dans ma veille sur le elearning.

Aspect organisationnel et conduite de projet

Ce cours permet d’acquérir des compétences dans la gestion de projet. Il consiste en un présentation des principales caractéristiques du suivi d’un projet dans la formation à distance. (organisationnel, financier, etc.). Ce cours revête une importance considérable dans une formation qui destine ceux qui la suive à prendre des responsabilités dans la mise en place de dispositifs elearning.

J’ai réalisé pour ce cours une présentation de la mise en place d’un projet elearning qui concerne le déployement de produits commerce équitable dans un grand groupe commercial. J’ai apprécié ce travail car il met en contexte professionnel les étudiants. Il oblige à réfléchir à la problématique des coûts, des délais et des contraintes clients. Ces différentes aspects sont essentiels pour réaliser un projet elearning dans le respect de la qualité.

Le eportfolio

Le eportfolio est un outil pour mettre en valeur ses compétences qui a un grand potentiel. Nous avons eu un cours de présentation des atouts de cette forme de présentation de soi. Après un cours sur les caractéristiques des eportfolio, nous avons eu à réfléchir en groupe sur ses avantages et ses inconvénients par le biais d’un forum. J’ai apprécié la construction de connaissances que ce forum a permis. Par la suite, nous avons eu à réaliser notre propre eportfolio.

Cette activité m’a donné l’opportunité de me lancer dans la rédaction d’un blog avec ses péripéties habituelles. J’ai notamment renforcé mes compétences dans la création de textes adaptés au format web. De plus, j’ai pu m’inspirer des réalisations de mes camarades de promotion pour améliorer mon eportfolio. Cette activité a donc été très formatrice.

La visioconférence

Le master AIGEME a recours à la visioconférence pour réaliser ses séminaires et ses formations. Les séminaires sont accessibles à tous les étudiants de la promotion. Ils peuvent ainsi suivre des intervenants professionnels et les interventions de la salle. Les soutenances sont aussi réalisables à distance. Nous avons bénéficié de deux modules de formations sur les modalités de la formation à distance. Ces cours nous ont présenté les principales caractéristiques de l’enseignement via des classes virtuelles. Nous avons ainsi découvert les caractéristiques techniques   les outils utilisables (tableau blanc interactifs, etc.) et les spécificités pédagogique de cette forme de formation.

J’ai apprécié d’avoir une vision général des thématiques propres aux classes virtuelles. Grâce à ses deux cours, j’ai une bonne connaissance des modalités à mettre en place pour réussir des sessions de formation à distance. Je n’ai pas eu de difficultés particulières à suivre ces deux cours,

Les plate formes elearning

La connaissance des caractéristiques des principales plate formes elearning disponibles sur le marché est essentiel. En effet, ces plate formes sont encore largement indispensable pour dispenser une offre de formation. Plusieurs acteurs se partagent ce marché, partagé entre des offres commerciales comme Saba, et une offre « gratuite » dont le fer de lance est la célèbre plate forme Moodle. Le cours qui nous a été dispensé a présenté les différents aspects du marché des LMS. En évaluation, nous avons dû réaliser en binôme une description des principales fonctionnalités d’une plate forme ainsi que d’un portail de formation. Avec mon binôme, nous avons choisi de présenter la plate forme Lynx et le portail de la Région Bretagne Skoden.

J’ai apprécié ce cours pour la vue d’ensemble qu’il apporte. Adapté à des niveaux divers, il permet d’acquérir des connaissances solides sur les LMS. Celles-ci me seront utiles lors de l’intégration de contenus sur un LMS lors des projets auxquels je prendrai part.

Voici le travail réalisé :

La plate-forme Lynx

Le portail Skoden

Normes et standard

Le cours Normes et standards présente les standards AICC, SCORM et LOM qui sont les plus courantes dans le domaine du elearning. Ces standards permettent aux productions elearning d’être interopérants,  réutilisables et de communiquer avec des plates formes de formation (Learning Management System). La formation que nous avons eu à ce sujet a consisté en une présentation des caractéristiques de ces standards, de la logique de leur diffusion et des différentes tensions ou remise en cause qui les secoue. Nous avons aussi été sensibilisés aux normes ISO qui sont en cours de constructions.

J’ai apprécié les informations qui m’ont été transmise par ce cours. En effet, nous avons eu à utiliser et à comparer les avantages et les inconvénients de chacun des standards courant du elearning. Nous avons ainsi testé l’intégration de ces standards avec plusieurs médias. Scorm 2004 a été le plus apprécié, au détriment d’AICC, trop réducteur et de LOM, trop compliqué à gérer avec ses 80 champs à renseigner. Nous avons aussi dû rendre une analyse de la diffusion de ses normes. Pour ma part, j’ai travaillé sur le standard Scorm et sur l’impact des normes du web dans la diffusion des cours elearning (emploi de Flash, format sonore, taille des modules, etc.). J’ai n’ai pas eu de difficulté particulière à suivre ce cours. J’ai apprécié son apport pour comprendre l’importance des standards dans le domaine du elearning.

Propriété intellectuelle et droit voisin

La propriété intellectuelle est une donnée importante dans le domaine de formation à distance. En effet, elle touche les images, textes, sons et vidéos qui peuvent être utilisés pour la réalisation de ces formations, mais aussi les logiciels qui permettent de réaliser celles-ci. Ce cours a été pensé pour une donner une base théorique solide dans ce domaine. Ainsi, le droit d’auteur nous est détaillé, de même que les spécificité de la protection intellectuelle. Dans le cadre de ce cours, j’ai choisi de réaliser un mémoire concernant la protection des logiciels dédiés aux elearning. J’ai choisi cette thématique car la protection intellectuelle sous plusieurs formes (brevet, enregistrement à l’INPI, etc.) m’avait déjà été présentée durant la préparation des Doctoriales Bretagne de 2008 et j’avais quelques notions sur ce sujet. Cependant, ce cours m’a permis de renforcer mes connaissances dans ce domaine.

J’ai dû gérer la grande complexité de ce cours, qui a nécessité un investissement important en temps  pour comprendre les différents aspects juridique de la propriété intellectuelle. Je suis maintenant averti des points du droit à prendre en compte en cas de réalisation d’un projet elearning qui implique de gérer des droits d’auteurs. J’ai notamment intégré la dimension juridique à la veille elearning que je mène par ailleurs.